outline

__**Project outline**__ tocThis first year translation class runs for twelve weeks (6 + 6) starting 14 September with a break Oct 26. Students translate short current affairs texts from English to French and French to English. There will be around 40 students, perhaps 20% non-francophone.

We have funding for a blended learning project, which means combining regular class teaching with online work.

The goal is to bring students up to an acceptable level in English (and French?) for translation at this level and thus improve pass rates for this group.


 * The face-to-face sessions are on Mondays from 11 to 13h with Shona.


 * Online work will be done outside class time in the Centre de Ressources de Langues (228). Tutors will be available 10 hours per week to help students access and exploit resources, and to help with English and study questions.

We will have 15 iPods and a videoprojector, though perhaps not until after the break. The iPods will be used for listening work in class, using resources put together for this project.

Schedule
Sept 14 Sept 21 Sept 28 Oct 5 Oct 12 Oct 19 (Oct 26 Break) Nov 2 Nov 9 Nov 16 Nov 23 Nov 30 Dec 7 (Dec 14 revision: no class)

Application
June 2009 Quels sont les points innovants du projet ? - enseignement hybride associant heures en présentiel et à distance - ressources authentiques anglophones, mini-cours de grammaire en podcast sur J@lon - suivi méthodologique par tuteurs et par l'enseignant

Quels sont les objectifs visés par le projet ? - remise à niveau en anglais à distance - initiation à l'apprentissage en autonomie - amélioration de la compréhension et l'expression anglaises (réussite L1)

Les étudiants d'anglais en première année LEA sont accueillis dans des groupes à effectifs élevés et très hétérogènes quant à la langue maternelle (français, anglais, italien, mais aussi russe, polonais, bulgare) et au niveau d'anglais (du débutant à l'anglophone monolingue). Si les enseignements sont effectués en demi-groupe avec des lecteurs pour la langue orale, il n'en va pas de même pour les cours d'initiation à la traduction, avec les conséquences attendues sur les taux de réussite des étudiants.

Nous proposons une solution d'enseignement hybride qui consistent en des heures de méthodologie et d'initiation à l'apprentissage autonome à distance, en association étroite avec un cours hebdomadaire en présentiel. Un groupe d'étudiants LEA en L1 (effectif = 40-50) suivra un cours de deux heures d'initiation à la traduction anglaise avec Shona Whyte, appuyé par au moins une heure de tutorat choisie sur une plage de 10 heures assurées par des tuteurs d'anglais en salle informatique LEA (H229, voir demande Sarah Labat-Jaqumin) ou au Centre de Ressources de Langues (CRL Carlone, H228).

Le tutorat comprendra l'utilisation d'outils informatiques (ressources audio en ligne, podcast sur iPod, enregistrement audio et mise en ligne de devoirs), des conseils pour l'apprentissage en autonomie, et une aide individualisée en anglais. L'enseignant se chargera de la mise en ligne sur J@lon de ressources d'apprentissage, de la formation et gestion du travail des tuteurs, ainsi que du suivi à distance des étudiants du groupe.

Nous attendons de ce nouveau type d'enseignement-tutorat un effet positif sur - la motivation des étudiants - le temps consacré à l'étude de la langue - les capacités à utiliser et à apprendre l'anglais

Si les résultats de l'année 2009-10 le justifient, nous préconisons d'étendre le dispositif à l'ensemble des étudiants de la première année d'anglais LEA.

Type de dépense Coût Matériel - mallette iPod - vidéoprojecteur 10 000 Heures tuteurs (10h hebdos x 24 semaines = 240 h = 2 postes de 120h annuelles @ €900) 1 800 Heures enseignant (4h hebdos x 24 semaines @ €44) 4 224

16 024